魯迅在我國是一位十分著名的人物，他有著多重身份，是一名出色的思想家，也是一名爭議頗多的文學家，在他的人生中，創作出許多經典作品，不少作品都被收錄在教科書之中，然而，近些年來卻有不少人都發現魯迅的作品被移出了教科書，人們猜測之所以會這樣就是因為他的文章太過晦澀難懂。但實際上，除此之外還有兩大原因。

和其他文學家的作品相比，魯迅的作品非常獨特，有著明顯的標志，每個文字都仿佛利刃一般，割開了封建社會的遮羞布，讓人們看到了人性中最為丑惡的一面，同時還會引人深思，具有非常強烈的教育意義。也正是因為這樣，所以他的文章具有一種振聾發聵的力量，讓人產生感同身受的感受。

然而，隨著時間不斷推移，人們發現教科書中魯迅的文章越來越少，許多讀者小時候需要背誦的片段都被取消了，這讓人們十分疑惑，魯迅這樣的大文學家，他這樣出色的文章，為何會漸漸從教科書中消失呢？

其實，可能很多人都發現了，大家在讀魯迅文章的時候，除了感覺到深刻、意義非同尋常之外，還有個十分明顯的感受，那就是他的文章大多數都是晦澀難懂的，許多詞語、句子學生基本上都沒辦法理解，就連讀下去都十分困難，更別說背誦了。就算勉強背誦下來，可能也有很多人不知道如何理解，那么這樣的背誦也就沒什么意義了。

也正是因為這樣，所以教育部才會做出這種決定，漸漸減少魯迅的文章，收錄的文章也要盡量減少背誦，之后，教育部對于這個問題也予以回應了，他們表示，教育部從未有過刪除魯迅文章的想法，只是將過去的必修變成了現在的選修，而太過復雜的文章就收錄到高中教材之內，高中學生的閱讀和理解能力要更強一些，這更有利于大家理解魯迅文章中所透露出來的那種深刻的社會意義。

而且現在學生都在減負，如果按照以前的情況來要求學生，這就與減負相悖了，因此，大家才會覺得教科書中魯迅的文章越來越少了。不過，這也只是其中的一個原因罷了，除此之外，魯迅文章被縮減還有另外兩大原因。

第一，滿足讀者的要求。

魯迅文章具有極高的批判性和文學性，但可能大家都發現了，他的文章大多數都是采用古文體來敘述的，其實，魯迅文章之所以具有這個特點，主要是因為他所生活的年代所導致的，當初魯迅也考慮過這個問題，所以他一直在盡力寫的更白話一些，只不過放到現在依舊有許多人讀不通讀不懂。

而現如今的學生們對于這種文體并不是很熟悉，理解起來也就更困難，在這種情況下，很少有人能夠靜下心去理解文章內部的深刻意義。長此以往，甚至還會有人產生抵觸心理，從此再也不愿讀魯迅的文章。為了改變這種情況，教育部專門對魯迅文章進行了調整，這也是為了滿足學生們和讀者們的需求。

第二，結合社會實際情況。

魯迅的文章放在過去，會產生極大的社會影響力，因為他的文字深刻的反映了那個年代獨有的社會現實，可是如今那個時代已經過去，現在人們的思想得到了極大的解放，魯迅文章放到現在可能很難讓學生產生共鳴，這樣一來教育意義就不是很大了，所以教育部才會做出這種安排，讓大家在欣賞魯迅作品的同時，也了解過去的年代。這也是結合社會實際情況做出的調整。